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84農(nóng)業(yè)網(wǎng) 時(shí)間：2018-05-25 作者：佚名 來源：新華網(wǎng)
治貧先治愚，扶貧必扶智。怎樣在關(guān)注貧困學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的同時(shí)，做到扶貧不顯貧，保護(hù)學(xué)生的心理健康，是教育扶貧工作中的重要課題。在安徽省樅陽縣長(zhǎng)河初中902班李磊（化名）同學(xué)看來，扶貧不顯貧，就像是生活中多了一個(gè)神秘的“田螺姑娘”。
李磊說，他在學(xué)校遇到了“田螺姑娘”，自己的飯卡里每個(gè)月都會(huì)收到一份神秘的生活補(bǔ)助，時(shí)不時(shí)還有各種“獎(jiǎng)項(xiàng)”會(huì)落到自己頭上。
其實(shí)，在長(zhǎng)河初中，除了李磊還有許多孩子遇到了“田螺姑娘”，他們都來自建檔立卡的貧困家庭，在這所學(xué)校的某個(gè)班級(jí)里接受與其他孩子同等的教育，同學(xué)之間沒有誰知道誰家里是建檔立卡的貧困家庭。
由于樅陽是外出務(wù)工大縣，留守學(xué)生很多，有直系親屬在家看護(hù)的學(xué)生不多，家長(zhǎng)不得已將子女送到民辦學(xué)校寄宿讀書，費(fèi)用高昂，教育支出負(fù)擔(dān)增加。為此，2017年樅陽縣決定，將城鄉(xiāng)接合處的長(zhǎng)河初中設(shè)立為寄宿學(xué)校，對(duì)有需求的建檔立卡貧困學(xué)生實(shí)行寄宿制，并免除住宿費(fèi)、生活費(fèi)、簿本費(fèi)，為貧困家庭解憂。目前，學(xué)校有建檔立卡的貧困家庭孩子95人，其中，寄宿在學(xué)校的有92人，但學(xué)校為了保護(hù)孩子們的尊嚴(yán)，沒有公開過任何一個(gè)貧困學(xué)生的信息。
“我們觀察發(fā)現(xiàn)，各種各樣的貧困，讓許多貧困家庭的孩子在人前總感覺尷尬，這引起了學(xué)校的反思。”長(zhǎng)河初中校長(zhǎng)吳先軍告訴記者，學(xué)校以扶貧不顯貧為原則，發(fā)放生活救助款不搞救助儀式，不公開受助孩子的個(gè)人信息，不公開表達(dá)感激感想。
生活補(bǔ)助悄無聲息地打入飯卡�！捌鸪跷也]有在意，學(xué)校老師說是父母定時(shí)往學(xué)校交的錢，后來我回家問起，家里人也不知情，才知道這是學(xué)校安排的�！崩罾谡f，真的很感謝學(xué)校的良苦用心，維護(hù)了自己在同學(xué)面前小小的自尊心。而與李磊有著相似經(jīng)歷的還有其他94個(gè)貧困家庭的孩子。
與此同時(shí)，學(xué)校還讓救助變成左手幫右手，變救助款為獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)校有針對(duì)性地開展公益活動(dòng)，讓這些孩子發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓救助款理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹蔼?jiǎng)勵(lì)”到貧困學(xué)生手中。
“我們班有個(gè)貧困學(xué)生，平時(shí)不怎么說話，學(xué)習(xí)也不是很出色，但是他有個(gè)強(qiáng)項(xiàng)就是跑步�！苯處煆堺悎@告訴記者，去年學(xué)校的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，他參加了男生組800米跑的比賽，拿了第一名，學(xué)�！蔼�(jiǎng)勵(lì)”了200塊錢和一份全科輔導(dǎo)教材，孩子開心，學(xué)校也安心。
此外，為保護(hù)貧困學(xué)生的心理，學(xué)校改變心理健康教育方式，心理咨詢室堅(jiān)持不掛牌�！霸谪毨W(xué)生當(dāng)中，有一部分是單親或者是父母離異無人問的孩子，他們普遍心理脆弱、自卑、悲觀，對(duì)于這樣的孩子單純的物質(zhì)救助無濟(jì)于事，他們需要的是心理健康教育�！遍L(zhǎng)河初中教研室主任何春生說，過去公開掛牌心理咨詢室為學(xué)生服務(wù)，結(jié)果學(xué)生都是望“牌”止步，學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公開的心理咨詢會(huì)給孩子帶上記號(hào)——“心理有病，進(jìn)去的人就不正常了”。
為此，學(xué)校改變了心理健康教育的方式，要求老師“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。撤掉咨詢室，不設(shè)咨詢老師，而定期開展心理咨詢技能培訓(xùn)班，對(duì)每一位老師開展心理咨詢技能培訓(xùn)。“現(xiàn)在我們學(xué)校的每個(gè)老師幾乎都可以對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育。”何春生說。
記者了解到，在長(zhǎng)河初中，目前建檔立卡的貧困學(xué)生沒有一個(gè)輟學(xué)、厭學(xué)，且他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了不同程度的提高，他們的親人也都以不同的方式表達(dá)著對(duì)學(xué)校工作的感激。
樅陽縣扶貧辦副主任劉安平表示，長(zhǎng)河初中“扶貧不顯貧”的做法，通過機(jī)制創(chuàng)新進(jìn)一步深化了教育扶貧，不僅關(guān)注貧困學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的心理健康，維護(hù)了他們的自尊心，也有助于扶起孩子們爭(zhēng)先爭(zhēng)優(yōu)的志氣，點(diǎn)亮了脫貧的希望之光。
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